Dado que comprar cosas es un gran motivador para Samuel, decidí usarlo para domar su caracter y para motivarlo a hacer algunas cosas en la casa. Creé una lista de tareas semanales y le puse como adorno de un dibujo animado que Samuel adora.

Empezamos con 4 responsabilidades: Hacer la cama, mantener su cuarto limpio, tener buena actitud y poner la mesa. Cuando empezamos este sistema, Samuel tenia 3 años, lo cual pareció sufiente edad para empezar. Le dijimos que si completaba todas las tareas en la semana (una crucecita por cada día y tarea en su lista de tareas) iríamos a comprar un pequeño automovil al supermercado, el cual costaba cerca de 3 dolares (y sabiamos que Samuel le encantaba ese auto).

Samuel estuvo toda la semana feliz con todo este esquema (nunca vi un niño de 3 años con tan buena actitud!). La siguiente semana el ayudó a diseñar su nueva lista, y trabajó mucho para poder llenarla completamente. Decidimos dejar que tuviera hasta cuatro “hoyos” en su semana, y aún así seriviría (despues de todo, todos tenemos un mal día de vez en cuando), pero si tenía mas de 4 hoyos, las tareas semanales no estarían cumplidas y no tendría su auto de esa semana. Sólo le tomo una semana ver que no le gustaba esa consecuencia.

Al mismo tiempo, yo estaba feliz de ver que Samuel tenia una mejor actitud en la casa. Pero hubo un cambio, cuando fuimos denuevo al supermercado y vió un auto de 15 dolares que quería. Le dije que no lo podía tener, y entonces preguntó, cuantas semanas de deberes cuesta? pensé que reclamaría al decirle que 5 semanas, pero no lo hizo.

Cuando nos fuimos a la casa, perguntó si podia tener 5 listas de tareas. Hice las listas y las pegamos en su pared. por 5 semanas Sam trabajó duro y eventualmente compró el automovil de 15 dolares, y desde entonces ha “ahorrado” para comprar mas.

Lo que comenzó como una forma de motivar a Samuel a mejorar su actitud se volvió un ejercicio donde el aprendió que debe trabajar duro para comprar cosas caras y tambien se detuvieron las suplicas en el supermercado. Ahora cuando Samuel pregunta si puede comprar algo yo solo digo “son 4 semanas” y el decide si vale la pena o no.

El original de este post se encuentra en beingfrugal: How I taught my preschooler the value of a dollar

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CC Nenyaki http://www.flickr.com/photos/nenyaki/2430528033/

Completisimo post del blog alquimistas del diseño, el cual tengo el agrado de reproducir aqui. Gracias por su buen trabajo.

Cada quien tiene su propio estilo de escritura y su propia forma de entender sus textos, sin embargo, en muchas ocasiones podemos dar paso a malas interpretaciones o a una lectura difícil si redactamos de manera muy complicada, rebuscada o… mamona. La dificultad que le damos a los lectores no sólo se ve afectada por un estilo complicado, también por errores ortográficos o gramaticales que pueden pasar desapercibidos a la hora de escribir y afectar el significado de la oración (no es lo mismo “huele a traste” que “a traste huele”), sobre todo cuando se trata de los tan temidos acentos diacríticos que son los que se emplean para diferenciar dos palabras que se escriben igual pero significan distintas cosas (sólo = solamente, solo = una persona). A continuación pondré los errores más frecuentes que he encontrado (y que aparentemente son muy “inocentes”) para que puedas tener una guía de referencia antes de publicar tus escritos.

El hermoso acento

Acentos Diacríticos: Cuando las palabras suenan igual, pero no significan lo mismo.
Ahí vs ¡Ay! vs Hay

Creo que es de los errores más comunes, ya que las tres palabras suenan igual.
Ahí: sirve para indicar una dirección, un lugar.

* Ahí está la salida.
* El camino correcto es por ahí.

Hay: viene del verbo HABER, por lo tanto se escribe con hache y significa que existe algo.

* En esta caja hay tres juguetes.
* Todavía hay posibilidades de ganar el partido.

¡Ay!: es una exclamación, esto significa que lo utilizarás cuando ocurra algo sorpresivo.

* ¡Ay, mis hijos!
* ¡Ay! Me diste un balonazo.

Compara:

* ¡Ahí nos vemos!
* ¡Ay que dolor!
* Todavía hay mucho por hacer.

Tú vs Tu

Tú: hace referencia a tu interlocutor (segunda persona). Es un pronombre, por lo que siempre va a usarse cuando quieras indicar a alguien.

* ¡Solamente tú puedes salvar al mundo!
* Tú vales mucho y mereces respeto.

Tu: lo utilizarás cuando quieras indicar que una segunda persona posee algo.

* Tu perro apesta.
* Éste es tu libro

Compara:

* Fuiste tu verdugo (esa persona fue su propio verdugo).
* Fuiste tú el culpable (esa persona tiene la culpa).

El vs Él

El: es un artículo (igual que la, los y las).

* El perro es blanco.
* Estoy buscando el sombrero gris.

Él: éste es otro pronombre y al igual que “tú”, se utiliza cuando hagas referencia a alguien.

* Él escribe de maravilla.
* No estoy seguro, pero creo que es él a quien buscamos.

Compara:

* El viernes tenemos junta con el alcalde.
* Él siempre está contando chistes.

Sólo (Solo) vs Solo

Solo: cuando una persona se encuentra en soledad (si puedes sustituirlo por “solito”, entonces no lo acentúes).

* Después de la fiesta se quedó solo en su habitación [… se quedó solito en su habitación].
* Se sentía tan solo que decidió comprarse un caballo [… tan solito que decidió…].

Sólo: si puedes sustituir en tu oración la palabra “sólo” por “solamente“, entonces lleva acento.

* Prometo escribirte una canción, pero sólo si me perdonas [… pero solamente si me perdonas].
* Sólo quiero saber por qué no acentúas bien [Solamente quiero saber…].

Compara:

* Si no estuviera tan solo, estaría más acompañado.
* Si sólo pudiera conseguir la llave, saldría más rápido.

Mas vs Más

Mas: sin acento es una conjunción, esto quiere decir que une dos oraciones (equivale a: pero, aunque, sin embargo, no obstante, antes bien).

* Quisiera un Ferrari, mas no tengo suficiente dinero [… pero no tengo suficiente dinero].

Más: adverbio de cantidad, significa que al comparar dos cantidades o medidas una será mayor.

* Quiero más sopa.
* Canadá tiene más territorio que Filipinas

Compara:

* No puedo más.
* No puedo, mas lo intento.

Que, Quien, Como, Donde, Cuando vs Qué, Quién, Cómo, Dónde, Cuándo

Aunque parezca confuso, estos son los más fáciles de distinguir: si utilizas signos de admiración (¡!) o interrogación (¿?)… entonces ¡ponle tilde! Otra forma de saber si le pones o no le pones acento es preguntándote: ¿me refiero a una pregunta o exclamación? Si la respuesta es sí, entonces ponle tilde.

* ¿Cómo puedo saber si lleva acento?
* Durante el asalto no sabía ni quién estaba junto a mí [“… quién estaba junto a mí”, al llevar acento, da una muestra de inquietud, duda o desconocimiento de lo que se está hablando, por lo que sigue siendo una pregunta aunque no se encuentre entre signos de interrogación. Si no llevara a acento, “… quien estaba junto a mí” estaría dando un sentido de señalización y por lo tanto de seguridad o confianza. Ejemplo: él fue quien estaba junto a mí (dando respuesta a la pregunta “quién estaba junto a mí”)].

¿Cuándo no le debo poner acento? Cuando no te refieras a una pregunta o exclamación (observa con cuidado las oraciones anteriores).

* Cuando termines tu comida tendrás tu postre.
* Donde veas el árbol torcido da vuelta a la izquierda.

Compara con atención:

* No sé para cuándo terminaré mi tarea.
* Cuando termine la tarea podré salir a jugar.

* Donde te vuelva a ver, te mato.
* ¿Dónde dejaste las llaves?

* Quien se atreva a tocar mi comida, recibirá su castigo.
* ¿Quién es Hideki Cuamatzi?

* Volveré como pueda.
* ¡Cómo te atreves a mentirme!
* He visto ahora cómo lo has hecho.
* Como pasta todos los días [Aquí podemos observar una particularidad del “como”: puede referirse tanto a la manera en que algo es realizado y a la conjugación del verbo “comer” en primera persona del presente (yo como pasta…)].

* Si hubiera sabido que se me haría tarde, habría despertado antes.
* ¿Qué color te gusta más?

* Cuando sea grande quiero ser piloto
* ¿Cuándo es tu cumpleaños?

Este/Esta, Aquel (y similares) vs Esté/Está vs Éste, Aquél (y similares)

No llevan acento cuando a lo que te estás refiriendo se encuentre seguido inmediatamente (o en la misma oración) del pronombre. Llevan acento cuando el objeto, persona o lugar se encuentra atrás del pronombre, por ejemplo, en una oración antecesora de donde estás usando la palabra ‘este’, ‘aquel’, etc. Las únicas excepciones son ESTO, ESO, ESTOS y ESTOS ya que NUNCA SE ACENTÚAN.

[Hay una particularidad con “este”. Hay que fijarse en que contexto se está utilizando, ya que cuando no lleva acento, puede referirse a una dirección cardinal: oriente. Es muy fácil identificar estas situaciones. Ejemplo: El Sol sale todos los días por el este/oriente.]

Cuando se acentúan funcionan como pronombres; cuando no se acentúan funcionan como artículos (?).

Compara con atención:

* Esto es lo más difícil que he visto en mi vida.
* Este perro me mordió
* Necesito éste y éste [No estás mencionando a lo que te refieres en la misma oración donde usas ‘éste’, por lo tanto, queda implícito que se trata de algo ya mencionado o tomado en cuenta (quedó “atrás” de la oración usada). Para que no llevaran acento, el enunciado quedaría así: “Necesito este y este” (como cuando se señala algo)].

* Aquel policía quiere mordida.
* No me refería a ti, sino a aquél.

* ¿Ha visto a esta sospechosa?
* ¿Y a ésta?

Nota importante:

En español, los signos de admiración e interrogación son dos: uno que abre la oración y otro que la cierra. En otros idiomas solamente se utiliza el que la cierra. Aunque nos dé flojera escribir el signo que abre la exclamación o interrogación, es necesario usarlo ya que nos indica el tono de la oración al leerla (así nos damos cuenta al principio de la misma y no al final, cuando ya nos hayamos equivocado al leerla).

¡Ah!… Y no es necesario utilizar más de uno.

* ¡No puedo creer cuánto tiempo ha pasado desde la última vez que nos vimos!
* No puedo creer, ¡cuánto tiempo ha pasado!
* No puedo creer cuánto tiempo ha pasado… ¡diez años!

Para finalizar

Como seguramente habrás podido observar, algunas palabras podrían cambiar completamente el significado de la oración, aunque por lo general no se nota ya que los lectores también ignoran estas reglas, mas no por eso podemos permitir que baje la calidad de nuestro trabajo.

Estos han sido sólo algunos ejemplos importantes (y frecuentes) pero aún hay muchos que no se mencionan ya que de por sí es cansado leer muchos ejemplos sobre horrografía… perdón ortografía. Próximamente habrá más tips para que podamos dar a entender nuestras ideas sin posibilidad de malas interpretaciones (que podrían hacernos quedar mal).

Actualización: La RAE permite que se omita el tilde para diferenciar ambas palabras (solo, sólo), pero lo mencionamos como un ejemplo más de palabras que pueden cambiar el significado, mas no es necesario que acentúes si no quieres.

Si realmente quieres seguir profundizando en lo que es la mejora de ortografía, te recomiendo este libro que vende Amazon “Ortografia lengua espanola: Reglas y ejercicios (Spanish Edition)” es el mejor evaluado de su tipo y contiene todo esto que hemos dicho (además de ser muy barato).

El post original en el sitio Alquimistas del diseño “horrores-ortograficos-mas-comunes”

Finalmente este blog contiene muchos artículos acerca de como mejorar un montón de cosas en tu vida, échale un vistazo, yo creo que puedes encontrar mas de un artículo interesante.

Ver también:

Como mejorar tu letra manuscrita algo que la gran mayoría de nosotros quiere